Enseigner les mots au-delà de la phonologie

Les mots constituent l’unité de base de la langue française. Leur enseignement n’est pas systématique et une grande variabilité de pratiques caractérise l’enseignement du vocabulaire. Lorsqu’il y a enseignement du vocabulaire, on aborde les mots le plus souvent à travers les procédures phonologiques ou graphophonologiques. Ces procédures sont essentielles à l’apprentissage de la lecture/écriture, mais elles ne sont pas suffisantes. Les mots sont aussi caractérisés par des propriétés morphologiques et visuelles et ces propriétés doivent aussi constituer des objets d’enseignement. Les objectifs de cet atelier sont 1) de préciser les caractéristiques des mots, 2) d’aborder les différentes facettes de l’enseignement du vocabulaire et 3) d’offrir des exemples concrets de pratiques de classe susceptibles de favoriser l’apprentissage du vocabulaire auprès d’élèves du primaire et du secondaire, que ces élèves soient en difficulté ou non et qu’ils soient francophones ou non.